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人工智能时代的家庭教育新模式

一、人工智能时代对家庭教育新挑战

如今的互联网2.0时代,已深刻地改变了人们的生活。

未来人工智能3.0时代,或将再次变革我们的生活。

人工智能时代最有价值、最值得培养学习的技能是什么?人工智能时代即将来临,家庭教育该如何升级,才能让孩子更好地适应未来?孩子不了解新科技会不会被未来淘汰?

现如今,我国从小学一年级起开设科学课。国务院也印发《新一代人工智能发展规划》,明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点,在中小学开设人工智能相关课程,逐步推广编程教育。

实际上,人工智能已悄然改变孩子的学习和生活,也将影响到他们的思维模式、人际关系、知识结构、职业规划等。

那么,我们的家庭教育如何做,才让孩子具备应对未来的素养和能力?

面对被热议的人工智能,不同的家长持有不同的态度。

有家长担心未来许多的工作被机器人做了,很担心孩子以后不好就业,找不到工作怎么办?

有的家长选择给孩子报机器人课,让孩子学编程。

更多的家长没有关注这个问题。

(一)正确理解和合理运用“人工智能”

人工智能是什么、将要怎么发展、人工智能时代会给我们带来何种改变等等问题,我们家长必须先去了解、去学习,而后客观地讲给孩子听,让他们从主观上能够接受新鲜事物,进而激发学习兴趣;带孩子参观科技展览、参加科学论坛活动、查阅相关资料等等做法也有助于提高他们的科学认知。所以,首先我们要正确理解“人工智能”,才能做孩子思想上和行动上的指路人。

目前大量的研究中明确指出,在“语言”“创造力”“情感”等等方面,人工智能将在很长一段时间内(或永远)无法取代人类。所以我们在教育过程中,也不必过分夸大人工智能的作用,甚至倒向人工智能威胁论。我们要清晰认识到“人”的重要性,科技是由人类创造,文明也是人类智慧的产物,告诉孩子只要正视改变与发展、不断努力提升个人的核心素养,就不用怕在将来的社会被淘汰。

网页搜索引擎、语音人像识别、自动驾驶等等技术领域都离不开人工智能的影子。学会利用人工智能,让它为学习生活服务,是让孩子提前适应人工智能时代到来的有效途径。低年龄段的孩子可以从人工智能玩具入手,大一些的孩子可以尝试着学习编程语言、设计开发配套硬件等。

(二)人工智能时代仍然坚持做自己最擅长的事

人工智能时代来临,人类的就业、社会、生活方式都会面临着巨大的变革。在这场革命面前,人类产生恐惧是一种很自然的反应。

其实仔细思考就会发现,机器之所以能够抢掉人类的饭碗,就是因为机器在这项工作上更擅长而已。所以,与其担心工作会被机器取代,还不如认真思考什么才是人类真正最应该做的工作。

与其刻意地培养小孩某一方面的能力来应付未来的不确定性,还不如让他从小就懂得捕获、培养、表达什么是自己最喜欢做的事情,什么是自己最擅长的。让人更好地表达人性,让机器更好地替代那些本该由机器做的事情。

计算机给那些充满好奇心的孩童一个可能的探索空间,让他们能够在更短的时间内探索世界。对科学探索不敏感的小朋友可能更擅长用艺术创作的方式表达自己的兴趣,而不是学习编程序。我们应该回归到教育的本源,让人在人工智能的帮助下尽可能地放大自己的长处。

(三)提升孩子的人文素养,适应新时代

如果孩子学有余力,家长可以让孩子学习编程。学习编程其实是在学习一门语言,通过语言的学习我们可以理解使用不同语言人群的思维方式和文化传统,从而丰富自己的思维和理解能力。

有是有感情的动物,这一点是机器所不具备的。面对技术快速发展所带来的社会生活变革,人文素养是以不变应万变的根本。文学和艺术承载着人类的文明,文学和艺术的教育不仅可以发展在智能社会中作为人类尤为重要的想象力,更重要的是可以促进孩子对自我和对他人生活的理解。

(四)人工智能时代的教育和就业

人工智能的飞速发展给现代社会提出了两个重要问题:一是就业。未来的工作都被机器人做了,人的就业该怎么办?二是教育。现在的教育在很大程度上是就业导向的。未来的就业岗位没有了,教育该怎么办?

北京大学考试研究院院长秦春华认为:在古希腊,人们被分为自由民和奴隶。这两类人所接受的教育是不同的。作为统治者的自由人接受的是“理智的”教育,思考与追求美好的人生,没有任何实用色彩,其目的是“培养出一个对于自身、对于自身在社会和宇宙中的位置都有着全面理解的完整的人”。而作为被统治者的奴隶恰好相反,他们接受的不是教育而是“实用的”训练,通过专门化职业化的训练而具备某种实用性的技能,可以为自由人提供仆佣性质的服务。经过两千多年的发展和进步,奴隶已经在人类社会基本消失了,但教育中的这两大对立却始终存在。我们可以想象一下,在人工智能时代,其实机器人的作用和古希腊的奴隶是一样的,所有的人都变成了自由民。那么,是不是意味着,教育将彻底挣脱职业的束缚,实现“理智的教育”呢?

这也正是今天要强调通识教育的根本原因。通识教育要凝聚学生对建设中国特色社会主义的共识,帮助学生建立起中国人的价值观,获得终身学习的能力,提高学生的交流能力,使他们的人生变得更有趣味,更为丰富。无论人工智能发展到什么程度,这些仍然是教育的核心。


二、人工智能时代,家庭教育的重点

知乎上有一篇文章,论述了人工智能时代,家庭教育的重点。全文如下:

看了马云在贵州的大数据峰会上的演讲,再次被牛人“狂语”所震撼:

“如果我们继续以前的教学方法,对我们的孩子进行记、背、算这些东西,不让孩子去体验,不让他们去尝试琴棋书画,30年后,他们将找不到工作,因为他们没法和这个时代竞争。”

俞敏洪在“2017亚布力青年论坛创新年会”的演讲中说:

“在10年内,老师70%的教学内容会被机器取代。涉及情感的教学内容则无法被取代。”

如今的孩子都赶上了一个美好的时代;父母们高度重视家庭教育,也有条件去让孩子接受精英教育。只是大多数父母教育理念的迭代,远远没有赶上时代发展的步伐。

在移动互联网时代,以及未来的人工智能时代,很多产业和行业正在被不断地颠覆,产品的更新在加快,时代的发展在提速,新时代的父母必须不断地更新教育理念,思考未来1020年,甚至30年的发展趋势,为孩子未来的发展提前规划布局。

(一)知识学习

在未来10年,机器人将代替老师,传授知识,课堂教学。这不仅仅是俞敏洪的预言,也是他在新东方正在进行的试验。

马云在大声疾呼教育变革,提倡教学要告别传统的记、背、算的模式。有人觉得他危言耸听,不懂教育。我认为他还是一个比较靠谱的人,毕竟,他10年前的“狂言”,如今都一一实现。

如今,网络发达,通讯便利。任何知识性的东西,都可以在几秒钟之内获得,而且内容之详实,形式之多样,绝对超过任何一个老师的课堂灌输。

家庭教育亦是如此。我们的重心不能只盯着“记、背、算 ”老三样,而是要重视培养孩子的生活和学习习惯,提高孩子的生存技能,拓宽孩子的眼界。

在苗苗小的时候,我花了很多精力,致力于提高她的“记、背、算 ”的能力,通俗的说,就是灌输知识,将学校流行的“填鸭式教育”方法,照搬到家庭教育中来,与我理想中的现代家庭教育相去甚远。

这两年,我开始慢慢地调整改进,借鉴创新。比如,增加了周六的“感恩日”,平日的“为什么”等。同时减少“记、背、算 ”在家庭教育中的比例,回归家庭教育的本质。有人说,家庭教育的本质是家长的自我修行。但是我更倾向于认为,家庭教育的本质是人格渗透。

具有高尚的人格,是孩子未来发展的立世之本,人格培育是家庭教育的本质和基础。

(二)智慧体验

人类已经无法在知识学习和记忆方面,和机器进行竞争了。正如马云所说,教育的变革,只有增加孩子的体验,让孩子尝试不同的人生经历,拓宽孩子的视野,才能启迪孩子的智慧,而只有智慧和情感,才是人类唯一能够战胜机器的机会。

在智慧的某些层面,人工智能已经大幅度地碾压了人类。例如国际象棋和围棋,我们已经被打得一败涂地,在可预见的将来,是没有机会翻身了。

美国未来学家雷·库兹韦尔预言,“2045年左右,人工智能将来到一个‘奇点’,跨越这个临界点,人工智能将超越人类智慧,人们需要重新审视自己与机器的关系。”

虽然人工智能在记忆、容量、计算速度方面是大幅超越人类的,但是人类独有的智慧,也是最重要的智慧,即创造力,是机器无法模拟的,这个是人类文明得以不断推进的源泉和根本动力。

所以,家庭教育的核心,是塑造孩子的完美人格;同时,倾力打造孩子的与众不同的创造力。唯有如此,才能在未来的竞争中,立于不败之地。

(三)琴棋书画

在人工智能时代,琴棋书画不仅仅是愉悦情感的一种方式,更可以使人静下心来思考,进行创造性思维。

如今,大多数人学习琴棋书画多属于功利性目的,或为了考试,或为了装饰生活。对于家长的功利性,我是可以理解的。毕竟,现在培养各种艺术特长,对于一般家庭来说,都是一笔不小的开支。

这两天,一篇《月薪三万,还是撑不起孩子的一个暑假》的文章在家长们的朋友圈热传。我是不推崇这种赶场式的艺术特长培训,因为家长和孩子都是为了完成一项任务,而不是性情陶冶,时间久了,孩子就失去了学习的兴趣。

现在的创新多是在模仿的基础上创新,也有跨界创新。学会了琴棋书画,再结合自己所学的专业,也许会产生一个不错的创意,小则改变自己的人生,大则改变社会的发展。

(四)通识教育

世界人工智能权威科学家雨果指出,未来人工智能完全可能比人更有想象力。人工智能发展方向是:一、提高精确运算能力。二、提高模糊运算能力。三、提高创造性思维能力。

美国的大学,第一年通常是不分专业的,是进行通识教育。学生们在接触了各种知识之后,再确定自己喜欢的专业。

中国现在的高考改革,大部分省份实行3 + X模式,高中不分文理科。这其实是一种进步,单一型专业人才,在未来将面临机器的巨大的生存挑战。

只有进行通识教育,培养复合型人才,才能适应未来发展的需要,才不会轻易被机器取代。

今年“两会”,人工智能首次写入政府工作报告,人工智能的发展上升为国家战略,越来越多的行业将会被颠覆,这对未来的教育既是挑战,也是机遇。

马云和俞敏洪等巨头们的呐喊和疾呼,绝不是危言耸听。我们的家庭教育工作者,应该未雨绸缪,把握方向,努力提高孩子未来的竞争力。


三、人工智能时代教育,家长不必做“虎妈”

新京报有一篇文章:人工智能时代教育,家长不必做“虎妈”

(一)人机未来

在人工智能时代,机器和算法可能会为我们解决那百分之九十九的汗水问题,而教育的本质,可能就是要回归到去获得那百分之一的灵感。

据报道,送孩子参加编程学习班,正在悄然成为家长们的一种时尚。究其原因,是很多家长担心孩子在即将到来的人工智能时代面临就业压力,因此尽量让孩子提前学好编程这门在人工智能产业中急需的知识,避免让他们输在起跑线上。

读完报道,不禁感叹可怜天下父母心。但这样的良苦用心,当真可以让孩子在未来的社会中更有竞争力吗?

(二)程序员也可能被人工智能淘汰

人工智能的发展,可能是有史以来规模最大、影响最深刻的技术变革,它对劳动力市场的冲击将是巨大的。很多就业岗位都会面临被人工智能替代的风险。根据美国经济学家弗雷和奥斯本的估算,美国的就业人口中,大约有47%可能会被人工智能替代。而根据我们的估算,中国的这一比例甚至会更高。在这种背景下,家长们为孩子们未来的就业焦虑,试图让孩子们未雨绸缪地做些准备也就可以理解了。

不过,让孩子过早地学习编程,希望用这些知识来为孩子们赢得竞争力,未必会收到预期的成效。

从目前的角度看,编程的确是一门和人工智能密切相关的技能,但这个火热的职业,未来也可能面临被人工智能替代的风险。

我们知道,最容易被人工智能替代的职业有两类,一类是需要大量劳动力投入的职业,另一类是比较重复的、程式化的劳动。而编程工作,在很大程度上具有以上两种特征——尽管在很多时候它需要创造性的脑力投入,但在其他很多时候,重复的、程式化的、纯体力的投入却是更重要的。这就决定了这种劳动很有可能会遭遇人工智能的替代。

事实上,现在已经有不少程序员开始探索用人工智能进行编程了,一旦这一探索取得巨大突破,那么程序员也就不再是人工智能时代的铁饭碗了。

(三)人工智能时代应让孩子自由发展

那么,面对人工智能的挑战,家长们应该提前让孩子学点什么,才能在未来的竞争中处于更有利的位置呢?

对于这个问题,我无法给出答案,但在我看来,顺应孩子的兴趣,让孩子自由发展可能是更为可取的。

在不同的时代条件下,不同家庭教育模式的成果是不一样的。在最近的《计量经济学》杂志上,三位经济学家曾经对不同的家庭教育模式进行过比较。他们发现,在一个相对固化的、职业流动性较差的社会中,家长们进行更多干预,让孩子去学习某些特殊知识将会获得更高的回报。而在一个变化的社会中,让孩子自由发展,可能会在将来为孩子带来更高回报。

在弗雷和奥斯本那份关于人工智能对就业影响的经典报告中曾指出,有三种特质是人工智能难以替代的:感知能力、社交能力,以及创造力。如果某个职业对这三种能力的要求高,那么这个职业就难以被人工智能取代;如果一个人拥有这三种能力,那么他作为一名劳动者就难以被人工智能所取代。

这以上三种能力可以通过上辅导班学习来培养吗?当然不行!感知能力只能在体验中培养,社交能力只能在和人打交道中磨练,而创造力只能在尝试中体悟。所有这些能力的形成,都需要有独立性和宽松的成长环境来作为前提,这就决定了让孩子自己做主可能会是更适合人工智能时代的教育方式。

事实上,人工智能时代很可能是让人们解放天性的一个契机。爱迪生说,成功是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。在人工智能时代,机器和算法可能会为我们解决那百分之九十九的汗水问题,教育的本质可能就是要回归到去获得那百分之一的灵感。显然,要做到这点,靠“虎妈”教育不行,而让孩子自己做主或许会更有成果。


四、别样观点

关于人工智能时代的家庭教育,还有还有一种新观点认为:人工智能时代的到来让传统教育优势荡然无存(钱颖一,清华大学经济管理学院院长),具体内容如下:

“知识就是力量”这句话深入人心,但是,创新人才的教育仅仅靠知识积累就可以吗?我的答案是否定的,教育必须超越知识。这是我对创新人才教育的一个核心想法,也是我们提出教育改革建议的出发点。

爱因斯坦的一句话给我留下深刻印象。他在1921年获得诺贝尔物理学奖后首次到美国访问,有记者问他声音的速度是多少,爱因斯坦拒绝回答,他说,你可以在任何一本物理书中查到答案。接着,他说了那句特别有名的话:“教育的价值不在于记住很多事实,而是训练大脑会思考。”

我们知道,人工智能就是通过机器进行深度学习来工作,而这种学习过程就是大量地识别和记忆已有的知识积累。这样的话,它可以替代甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑。而死记硬背、大量做题正是我们目前培养学生的通常做法。所以,一个很可能发生的情况是,未来的人工智能会让我们的教育制度下培养学生的优势荡然无存。

不久前,人工智能机器人参加了高考数学考试。报道说有两台机器人,得分分别是134分和105分(满分150分)。这只是开始,据说人工智能机器人的目标是到2020年能够参加全部高考。所以,经济发展需要“创新驱动”,人工智能发展势头强劲,这些都让我们认识到对现有教育体制和方法进行改革的迫切性。

家庭教育的觉醒已刻不容缓

我在教学实践中强烈地感受到,创造性思维的来源之一是好奇心和想象力。

创造力确实需要知识的累积,但除了知识,还需要什么呢?爱因斯坦说过,“我没有特殊的天赋,我只是极度好奇”“想象力比知识更重要”。他说的好奇心和想象力,我觉得是我们过去比较忽视的。

为什么?因为我们后来学的知识都是有框架和设定的,不管什么知识都是这样。在学习这些知识的时候,你的好奇心、想象力往往会挑战这些知识框架,但在绝大多数情况下,你的挑战是错的。因为经常受到打击和否定,所以客观上压制了你的好奇心和想象力。连爱因斯坦都曾经感叹,好奇心、想象力能在正规教育中幸存下来,简直就是一个奇迹。

因此,并不是我们的学校培养不出杰出人才,而是我们的学校在增加学生知识的同时,有意无意地减少了创造力必要的其他元素。父母对孩子的家庭教育将会起着核心作用

教育的功利主义扼杀了创造性思维

创造性思维的来源之二,是有更高追求的价值取向。

创造性思维不仅取决于好奇心和想象力,还与价值取向有关,所以当我们讨论创新人才教育时,它不仅仅是一个知识和能力问题,也是一个价值观的问题。

我们现在面临的是一个比较急功近利的社会,盛行短期功利主义的价值取向,这对创造性思维是很有害的。不久前扎克伯格在哈佛大学2017年毕业生典礼上的演讲,主题是讲人要有追求,要有更高的追求,就是要超越短期功利主义的价值取向。

我把创新的动机分为三个层次,分别代表三种价值取向:

一是短期功利主义;

二是长期功利主义;

三是内在价值的非功利主义。

后面的比前面的有更高的追求。

我们的现实情况是,具有第一类动机的人很多,具有第二类动机的人也有,但是具有第三类动机的人就少了,甚至可以说是寥寥无几。所以,我们之所以缺乏教育创新型人才,除了缺乏好奇心和想象力之外,就是在价值取向上太急功近利,太功利主义。大多数父母的价值观就是孩子好好学习,将来才能赚钱养家。

改革不易,但变化令人鼓舞

基于以上的反思,我认为创新人才的教育需要创新的家庭教育模式。

我提出三条建议:

第一,教育应该创造更加宽松的、有利于孩子个性发展的空间和时间;

第二,在教育中要更好地保护孩子的好奇心、激发孩子的想象力;

第三,在教育中要引导孩子在价值取向上有更高的追求,避免短期功利主义。

这就对教育改革提出了更高的要求。在实践中,我也体会到教育改革是很不容易的,传统的观念、市场的压力、社会的环境都是制约因素。但是,对孩子好奇心、想象力的关注,在社会上得到越来越多的共鸣;孩子的个性发展也被上升到越来越高的高度。这些都是令人鼓舞的变化。

所以,我相信随着中国经济进一步发展,随着社会对创新人才需求的增加,创新型家庭教育也是大势所趋。

如果有一句话,点亮你的心灯,让你生命觉醒、教育觉醒;如果有高意识层级的分享,启悟自己和孩子的心智,提升培养孩子的灵商与方法,站在未来核心软实力的至高点,解决您的家庭关系,育子难题,带给自己和孩子不一样的人生。

总之,人工智能时代的到来,冲击着我们传统的家庭教育,如何处理孩子与电子产品的关系成为了一个非常重要的家庭教育课题。父母如果不了解社会,不了解孩子,没有与时俱进的思想,家庭教育就不能适应时代的要求,所教育出的孩子要么不能适应社会,要么孩子的成长过程非常烦恼,在自我意识与亲子冲突的夹缝中求得生存与发展。

学习家庭教育,做与时俱进的父母,是孩子成长的需要,也是新时代对父母的要求。

版权属于:玲儿

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